钱学森是国家杰出贡献科学家，屠呦呦是诺贝尔奖获得者。很多人都认为，钱学森和屠呦呦大脑里有渊博的知识，他们使用大脑里丰富的知识，就产生了智慧思想和创新行动，就取得了辉煌成功。
那么，有很多人，他们大脑里也有渊博的知识，甚至知识总量或专科知识已经超过了钱学森和屠呦呦，但是，他们大脑里的丰富知识却没能变成智慧思想和创新行为，没能导致辉煌成功，这是为什么？
把大脑里众多知识综合集成，就能产生智慧和创新
年9月27日，《光明日报》发表了记者王斯敏撰写的文章“钱学森：系统工程中国学派蔚然成林”，讲述了钱学森大脑里产生创新智慧的故事。
年10月1日，赴美深造20年、已在航天领域卓有名望的钱学森突破美国封锁举家归国；次年，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院。自此，中国航天事业在国力一穷二白、工业基础严重薄弱、“没有第二个人见过导弹”的情况下艰难起步。
年3月21日，酒泉卫星发射中心。“东风二号”导弹首次发射，顺利腾起仅69秒后，便坠毁在距发射台米处，炸出一个直径30米的大坑。设计总指挥钱学森心中百味杂陈：这是中国告别仿制、自行设计的第一枚导弹，中国航天人的太多期待寄予其间。
失败原因很快查明：没有充分考虑导弹弹体在飞行中的弹性振动，导致飞行失控；火箭发动机推力提高了，强度却没跟上，因而飞行中局部起火。
各个局部都没问题，加在一起却出了问题。钱学森找到症结：“如果一个一个局部构件彼此不协调，那么，即使这些构件的设计和制造从局部看是很先进的，但这部机器的总体性能还是不合格的。”解决思路继而形成，把整个研制视为一个复杂系统，既见局部，更见整体。
年6月29日，第二枚东风2号导弹一飞冲天，发射成功。自此，连续7次不同型号成功试射，缔造“两弹结合”“八年四弹”“卫星上天”奇迹链。钱学森主张的航天系统工程管理方法与技术，也不断完善。设立总体设计部，统筹协调各个分系统，实现研究、规划、设计、试制、生产、试验一体化；强化技术、行*两条指挥线，技术专注研制，行*负责调度；成立科学技术委员会，名专家担任高参，建言把关。
“在钱老看来，这才是‘中国航天发展提前20年’的秘诀所在。”中国航天系统科学与工程研究院院长薛惠锋介绍，高度系统性的顶层设计，令航天这项数十万人、多条战线共同参与的巨型工程如大规模作战般井然有序，用最短的时间、最小的投入，赢得了最为丰厚的回报。
——钱学森使用综合集成法，取得辉煌成功
我们认为，钱学森取得辉煌成功的关键，就是他发明并使用了开放复杂巨系统和综合集成法这种科学智慧方法。
可以说，在组织领导研发导弹过程中，钱学森把几百个专家和指挥员大脑里的知识和信息，智力和智慧，思考的问题，产生的思想，都不同程度地学进、吸收和汇总到了自己大脑里，然后，调入大脑控制中心，进行了综合集成，产生了集大成的智慧。因此，通过使用智慧思想控制大脑和身体，给出智慧言行，指挥全局工作，协调整体行动，钱学森就取得了辉煌成功。
在钱学森的大脑里，在大脑控制中心，让许许多多不同内容的知识和信息，甚至包括相互矛盾的知识和想法，让他们同时在控制中心活动，同时，自我对多种知识和想法进行分析和综合，对比和思考，判断和取舍，这就是在大脑控制中心多念并行。这样的多念并行，就包括了辨析判断、发明创造等智慧活动，就能产生智慧思想、创新思想。这种在大脑控制中心多念并行，就是钱学森发明的综合集成法的重要内容。
——两种综合集成法共用，大脑里智慧顿生
年1月，钱学森、于景元、戴汝为3人署名的论文《一个科学新领域—开放的复杂巨系统及其方法论》在《自然杂志》年第1期发表，首次向世人公布了这一新的科学领域及其基本观点和方法：对于自然界和人类社会中一些极其复杂的事物，从系统学的观点来看，可以用开放的复杂巨系统来描述。处理这种开放的复杂巨系统，可以使用从定性到定量的综合集成法。综合集成法，包括许多人集体使用的综合集成法和一个人独立使用的综合集成法。人使用综合集成法，就能在大脑里产生智慧思想和创新思想。
——许多人集体使用的综合集成法
《一个科学新领域—开放的复杂巨系统及其方法论》文章指出，定性定量相结合的综合集成方法，就其实质而言，是将专家群体（各种有关的专家）、数据和各种信息与计算机技术有机结合起来，把各种学科的科学理论和人的经验知识结合起来。这三者本身也构成了一个系统。这个方法的成功应用，就在于发挥这个系统的整体优势和综合优势。
简略地说，钱学森发明的综合集成法，就是汇集有关学科的许多专家，还有理论、知识、经验、实验、数据、信息，并与计算机技术相结合，进而获得解决问题的最优方案，这是许多人集体使用的综合集成法。
——一个人独立使用的综合集成法
可以说，钱学森发明的许多人集体使用的综合集成法，还包括一个人独立使用综合集成法的特殊情况。
具体说就是，一个解决问题者，他可以把许多专家掌握的理论、知识、经验、实验、数据、信息，都学进自己大脑里，这就相当于把众多专家学者的智慧和能力综合进自己大脑里了。然后，解决问题者就可以在自己大脑里进行多念并行，综合分析，对照思考，逻辑推理，有胆有识，独立判断，同时还可以结合计算机技术，这样，解决问题者就能获得解决问题的最优方案，实现预期目标。
对于解决问题者来说，一个人独立使用综合集成法，需要做好如下四件事：
一是在平时广泛学习。把众多专家掌握的理论、知识、经验、实验、数据、信息等，都积极地学进自己大脑里，制作成系统的记忆，这就是积累知识。
二是在平时广泛实践。把学进大脑里，来自众多专家的理论、知识、经验、实验、数据、信息等，积极地进行应用，把大脑里的知识变成智慧和能力。
三是解决重大问题时，积极地补充知识和能力。针对要解决的问题，一方面要在大脑里调动已有的理论、知识、经验、实验、数据、信息等，另一方面要积极补充更多必须具备的知识、智慧和能力，缺啥补啥，快速地补齐短板。
四是解决重大问题时，积极吸纳成功者经验。一个人把许多专家掌握的理论、知识、经验、实验、数据、信息等，都学进自己大脑里之后，往往缺乏应用和实践经验，因此，应该广泛地参考以往的成功经验，争取成功者大力支持。
五是积极推动综合集成法与发展心理学、认知神经学的“执行功能”相结合，与管理大脑思想的“大脑控制中心”相结合，与现代科学的心理学、脑科学和中华优秀传统文化的心智学、管理智慧相结合，实现优势互补，共同发挥作用。
可以说，钱学森把许多人集体使用的综合集成法与一个人独立使用的综合集成方法相结合，他大脑里就产生了智慧思想，因此就导致了创新行动和辉煌成功。
——在大脑里使用综合集成法，推开树叶，至关重要
在人大脑里，在已经存在丰富多彩知识的情况下，一方面，需要自我智慧起来，把众多的知识进行综合集成。另一方面，还需要自我启动智慧，搬开许多树叶，走出一叶障目，不见泰山的误区。具体包括如下情况：任何科学认识和理论，都是盲人摸象之说，有些人，会使用大象大腿之说，解释大象的全部情况，这就是以点概面、以偏概全的树叶；在很多科学认识和理论中，都存在盲人想象出的大象翅膀，有些人会一直不辨真伪，顽固坚持，这就是弄假成真、误导实践的树叶；有些人，还会把大象大腿加大像翅膀的大象图像，当成宇宙大象的全部内容，否认存在大象脑袋等事实，这就是盲目自大、否认事实的树叶；有些人，还会坐井观天，满足于井口大天空，不去积极探索更大的天空，这就是安于落后、缺乏进取的树叶。
——使用钱学森综合集成法，解决钱学森之问
年7月29日，温家宝总理医院康复楼病房中的钱学森，谈了未来15年科技工作指导方针，包括自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来等。
钱学森说：“您说的我都同意。但还缺一个。”温总理亲切地说：“好哇，我就是想听您的意见。”钱学森说：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。”“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”后来，钱学森的这个说法被简称为“钱学森之问”。
钱学森之问，提出了中国的学校如何才能培养出杰出人才的问题。这个问题，正在成为影响大中小学教育改革方向的重要问题。
我们认为，钱学森是人类科学史上的伟大科学家，钱学森发明的综合集成法，就是解决“钱学森之问”的行之有效方法。伴随解决“钱学森之问”，中国就可以培养出大量的创新杰出人才，推动科技创新，推动实现伟大蓝图。
具体说，针对解决“钱学森之问”，培养创新杰出人才，我们可以通过对钱学森的科学思想进行概括总结，创新发展，编写一本《钱学森思维科学》科普读本，广泛深入地介绍钱学森的综合集成法这个“思维科学的一项应用技术”，包括许多人集体使用的综合集成法和一个人独立使用的综合集成法，介绍科学使用大脑，产生创新智慧，引领创新行动，打造杰出人才的方法。
钱学森说，要建立开放复杂巨系统的一般理论，必须从一个一个具体的开放复杂巨系统入手。哪些系统属开放复杂巨系统呢？社会系统是一个开放复杂巨系统。除此以外，还有人脑系统、人体系统、地理系统、宇宙系统、历史（即过去的社会）系统、常温核聚变系统等等，都是开放的复杂巨系统。
钱学森认为，从定性到定量的综合集成技术，实际上是思维科学的一项应用技术。研究开放的复杂巨系统，一定要靠这个技术，因为首先要处理那么大量的信息、知识。信息量之大，难以想象，哪一个信息也不能漏掉，因为也许那就是一个重要的信息。
钱学森指出，所以，从定性到定量的综合集成技术是思维科学的应用技术，是大有可为的。应用技术发展了，也会提炼、上升到思维学的理论，最后，上升到思维科学的哲学—认识论。哲学界现在争论的许多问题，如什么是主体，什么是客体，什么是思维，什么是意识等等，都会有一个正确的答案了。
钱学森强调，人认识客观世界靠什么？靠大脑，而大脑是物质的，是物质世界的一部分。人靠实践来认识客观世界。这不过是人脑这一部分物质，通过物质手段，与更大范围的客观物质相互作用的过程。什么主体，什么客体，什么思维，什么意识，都只不过是讨论研究这一相互作用过程中使用的术语而已。每次所认识的，只是客观世界的很小一部分，所以要再实践，再认识，才能不断扩大我们对客观世界的认识，这个过程是无穷尽的。所以，哲学界争论不休的问题，从开放的复杂巨系统的观点和从思维科学观点来看，都是很清楚的。
积极编写和出版《钱学森思维科学》科普读本，具有如下意义：一是面向大中小学生普及推广钱学森综合集成法，解决“钱学森之问”，从孩子抓起，帮助学生学会科学使用大脑，培养优秀思维模式，培养创新杰出人才；二是支持教育改革，把当前“为了考试而学习知识的模式”，转变成“为了解决问题而学习知识的模式”，不断地改革、发展和完善，提高教学和教育效率，减轻学生学业负担，更好更快地实现教育目标；同时，推动《钱学森思维科学》科普读本先成为大中小学“钱学森班校”试用读本，然后发展为教育改革中的创新教材或辅助读物，使之发挥更大作用，做出更大贡献，推动创新杰出人才风起云涌，万马奔腾。
与此同时，《钱学森思维科学》科普读物还可以针对广大科技人员和全社会的创新行动，发挥重要作用，积极地普及推广钱学森综合集成法，以及钱学森的各种科学思想方法，帮助人们学会科学使用大脑，培养优秀思维模式，产生更多的创新杰出人才，实现科技创新目标，为实现伟大复兴做出重要贡献。
另外，积极编写和出版《钱学森思维科学》科普读本，还可以积极地推动钱学森科学思想研究，把钱学森开创的思维科学、人体科学、系统科学、开放的复杂巨系统和综合集成法，继续研究，向前发展，影响和带动现代科学的心理学、脑科学、神经学、医学等，与中华优秀传统文化的心智学、中医药、管理智慧和养生技术等，有机结合，创新发展，推动中国智慧解决世界难题，造福全人类，建设大同世界。
顺便指出，《钱学森思维科学》科普读本通过创新策划，融合现代科学的心理学、脑科学和中华优秀传统文化的心智学、管理智慧内容，还可以成为大中小学生科学使用大脑，预防和避免极端行为，弥补当前学校教育和家庭教育短板，解决重大严峻问题的重要工具和科学方案。例如使用有关方法，就可以预防和避免北大学霸吴谢宇弑母，成都大学*委原书记毛洪涛自杀，以及类似的极端事件和悲剧惨案的内容（另文详细介绍）。
——使用综合集成法解读屠呦呦辉煌成功，可得重要启示
年1月，中国中医研究院中药所成立了抗疟疾药科研组，屠呦呦任课题组组长。研究启动后，屠呦呦她们广泛地收集、整理历代中医药书籍，查阅群众献方，请教老中医专家，经过认真研究，她们决定从中草药青蒿中提取抗疟疾特效药。
但是，提取实验进行了次，一直没能成功。在上述情况下，在屠呦呦大脑里，就产生了疑问，从中草药青蒿中提取抗疟疾特效药，到底还能不能成功？
面对这种情况，屠呦呦就在大脑里制造了坚定信念，依靠历史悠久的传统中医药，一定会找到办法。与此同时，屠呦呦还在大脑里积极自我创新，把晋朝著名中医葛洪《肘后备急方》中记载的治疗疟疾方法“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，以及有关的现代科学实验方法和成功经验等内容，都调入大脑控制中心，由此就产生了创新智慧。基于创新智慧，屠呦呦决定使用低温提取方法。结果，第次实验一举成功，她们获得了治疗疟疾特效药青蒿素。因此，屠呦呦就在后来获得了诺贝尔科学奖。
基于综合集成法的思想观点，可以说，针对研发抗疟疾特效药这个重大问题，屠呦呦她们广泛地收集、整理历代中医药书籍，查阅群众献方，请教老中医专家，这就是往大脑里学进知识，综合集成知识。他们决定从中草药青蒿中提取抗疟疾特效药，这就是把知识积极应用，产生创新智慧，引领创新行动。
在经历次失败后，屠呦呦大脑里就产生了还能否成功的疑问，并进入大脑控制中心，这就是产生了负能量、怀疑思想，并在控制中心活动了。在当时，如果屠呦呦让这种负能量、怀疑思想一直在大脑控制中心里活动，一念孤行，那么，她有可能很快就认输了，就放弃了，很多人都是这样，功败垂成。
面对上述情况，屠呦呦在大脑里立刻制造了正能量、坚定信念的思想，并在大脑控制中心坚定地运行，这样，在屠呦呦的大脑控制中心里，就变成了怀疑思想和坚定信念同时活动，左思右想。坚定信念的思想，就变成了坚持下去的力量。这种在大脑里产生坚定信念、正能量，补充必要的智慧和能力，对于最终取得成功，也具有决定性意义。
然后，屠呦呦又把优秀传统文化中著名中医葛洪的《肘后备急方》内容，还有现代科学的实验方法和成功经验内容，都调进大脑控制中心，因此，控制中心就变成了多念并行，由此就再次产生了创新智慧，并控制了大脑和身体，这样，就导致了创新行动和辉煌成功。在这里，屠呦呦在大脑里把著名中医葛洪的《肘后备急方》内容，还有现代科学的实验方法和成功经验内容进行综合集成，产生创新智慧，应用到实际中，引领创新行动，解决关键问题，具有至关重要的意义，这是取得辉煌成功的关键。
可以说，在很多人大脑里，也都有关于中草药青蒿的认识，著名中医葛洪的《肘后备急方》内容，以及现代科学的实验方法和成功经验等内容，这都是知识。如果他们能像屠呦呦那样，在大脑里把知识综合集成，产生创新智慧，引领创新行动，那么很多人也都有机会和可能像屠呦呦那样，取得辉煌成功。令人遗憾的是，因为很多人不会使用综合集成法，所以，虽然他们大脑里也有可以取得辉煌成功的重要知识，但是他们却没能取得仅有几步距离的辉煌成功。
你大脑里的自我，睁眼一看恍然大悟，推开树叶顿生智慧
把现代科学的心理学、脑科学和中华优秀传统文化的心智学、管理智慧综合起来，创新发展，我们就提炼出了管理大脑思想方法和大脑思想图。
——画出大脑思想图，跟美国迪士尼齐头并进
年1月1日，我们在天涯论坛发布“管理大脑思想”博文，首先公布了把人大脑里的思想画成线框图标和动画片小精灵，画出大脑思想图，展示人大脑里的思想秘密，研发管理大脑思想方法，帮助人快速增好减坏这个文化创意。
年7月，使用大脑思想图方法，我们在光明日报出版社出版了《管理大脑思想》图书。年5月，我们发明的大脑思想图获得美术作品登记证书。
年12月，在北京峰火文创中心主办，国家文化产业创新与发展研究基地、北京大学文化产业研究院、中国文化产业促进会等机构支持的北京峰火文创大会上，大脑思想图获得年度文创品牌奖。
几年来，我们发明的大脑思想图方法，在网上广泛传播，点击量几千万，得到众多网友的体验试用和点赞好评。
与我们发明的大脑思想图有关，年6月，美国迪士尼使用类似于大脑思想图的表现手法，制作播出了动画电影《头脑特工队》，并获得奥斯卡奖。迪士尼也使用大脑思想图且取得显著成功，等于为两家的大脑思想图都提供了可行性证据。表明大脑思想图前程久远。
相对而言，我们发明的大脑思想图，时间领先，内涵更多，功能更强，效果更好，可以落实到更多产品上，可以做出更大的贡献，可以拥有更加广阔久远的发展前景。
——画出线框式大脑思想图
首先，为了形象直观、通俗易懂地展示人大脑里的秘密，介绍管理大脑思想方法：我们使用线框和文字等基本元素，画出了人大脑里的自我、智力、智慧、知识、记忆、普通能量、正能量、负能量、潜能、第二人格和控制中心等；画出了人大脑里的自我进行有关活动，例如提高智力和智慧，学习知识，形成记忆，使用普通能量，重用正能量，禁止负能量，开发潜能，预防第二人格等活动；画出了人大脑里的思想活动跟身体行为和成功失败的因果关系；画出了对人大脑里的思想进行引导管理和自我管理的方法；并把上述情况画在了人脑袋图片的前后。这就是线框式大脑思想图。
——画出动画式大脑思想图
其次，在线框式大脑思想图基础上，我们把人大脑里的自我、普通能量、正能量、负能量和第二人格，还画成了动画片小精灵，这样，线框式大脑思想图就变成了动画式大脑思想图。动画式大脑思想图具有更形象直观、更通俗易懂和更效果显著等特点。
大脑思想图方法，包括如下具体内容：一是使用形象直观、通俗易懂的大脑思想图，帮助人看清大脑里的思想秘密；二是帮助人看清人大脑里的思想活动跟身体行为、成功和失败的因果关系；三是帮助人学会对大脑里的思想进行自我管理和引导管理的方法；四是帮助人在大脑里快速形成优秀思维模式，快速地打造优秀大脑。
大脑思想图方法，前所未有，堪称从0到1的原始创新，面对大脑思想图，人们就能做到科学使用大脑，打造优秀大脑，正确使用大脑，避免错误用脑，快速增加成功、一直避免失败。这就是大脑思想图方法的独特贡献。
——每个人大脑里都有自我，亟待唤醒和加强
根据现代科学的心理学、脑科学和中华优秀传统文化的心智学、管理智慧，在人大脑里，存在许多思想，其中之一就是自我。人大脑里的自我，与生俱来，他是人大脑里的最主要思想，他是一些具体物质，及其运动和作用构成的。
具体说，人人大脑里都有自我。你们大脑里的自我，现在就在指挥你们使用眼睛观看手机或电脑屏幕内容。现在，你们大脑里的自我还在进行思考活动，制造记忆活动。
可以说，你们大脑里的自我，与生俱来，从你们出生开始，他就一直使用你们的大脑和身体，进行各种各样的活动。例如吃饭、喝水、睡觉、学习、劳动、娱乐，还有成家立业、工作生活、追求理想等。
——自我拥有智力和智慧，可以学习知识
在人大脑里，自我拥有理解能力、记忆能力、思考能力和应用能力等，这就是智力，也就是学习能力。自我还拥有辨析能力、判断能力、发明能力和创造能力等，这就是智慧，也可简称为创造能力。人大脑里的智力和智慧，都可以不断提高。自我可以使用智力和智慧，往大脑里学进知识和信息，然后形成记忆。
——自我创造了普通能量、正能量和负能量
在人大脑里，自我可以根据知识和信息，形成各种思想，例如普通思想、好思想和坏思想等。这些具体思想也都是人大脑里的具体物质，及其运动和作用。按功能说，普通思想就是普通能量，好思想就是正能量，坏思想就是负能量。
在人大脑里，自我使用普通能量控制大脑和身体，就能完成日常的学习、工作和生活行为。日常的学习、工作和生活行为，一般无需区分好坏。自我使用正能量控制大脑和身体，就能在身体上制造好行为，带来成功；自我埋没正能量，不用来控制大脑和身体，人身体上就会缺乏好行为和成功；自我纵容负能量控制大脑和身体，就会在身体上制造坏行为，导致失败；自我禁止负能量控制大脑和身体，就能在身体上减少坏行为和失败。上述情况，也会形成记忆。
——大脑里的记忆，隐藏秘密最多
在人大脑里，自我进行的很多活动都会形成记忆。大脑里的很多地方，都可以形成记忆。人大脑里的记忆，隐藏了许许多多秘密。
——大脑里的潜能，值得积极开发
在人大脑里，还存在很多潜能，自我可以不断地开发利用。人大脑里的潜能，对接到控制中心，一旦发挥作用，就能释放巨大能力。人大脑里的潜能，也隐藏着大量秘密。
——在有些人大脑里，还可能产生严重错误思想
在有些人大脑里，还会产生严重错误思想、极端想法、强烈负能量，类似心理学所说的多重人格。但是，这个严重错误思想、极端想法、强烈负能量，它不是与生俱来的自我根据大脑里的知识、信息和记忆制造出来的，而是通过产生多重人格等方式，产生出来的。
人大脑里的严重错误思想、极端想法、强烈负能量，具有多方面特征，例如它另有一套自己的思想，跟自我并肩而立，抢夺控制中心，争夺大脑和身体控制权，谋求制造极端行为等。为了反映上述多方面特征，我们把这个严重错误思想、极端想法、强烈负能量，简称为第二人格。相对而言，自我是主人格。
根据管理大脑思想的基本观点，在人大脑里，第二人格产生后，他可以不断地发展壮大，为了实现预期目标，第二人格会编造借口和理由，制造谎言和骗局，伪装成智慧思想，引诱自我上当受骗。
同时，第二人格还能封禁和废弃自我原有的很多思想，例如原有的知识、智力和智慧，使之不能发挥作用，导致自我的辨析判断能力下降，智慧记忆失联失忆，不断地丧失大脑和身体控制权。这样，第二人格控制大脑和身体后，就能使用身体制造出作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为。
上述情况，类似于电脑、手机里冒出了第二操作系统，废弃了原有的操作系统，夺取了电脑、手机控制权，然后，导致电脑和手机发生异常表现。
在悲剧惨案发生后，人大脑里的自我可能会突然醒悟过来，摆脱懵懵懂懂状态，结束浑浑噩噩情况，产生无限悔恨，百思不得其解。
在人大脑里，第二人格进行异常活动，还能导致人在身体上染患疾病，延续疾病；在人大脑里，第二人格还会导致自我颠倒是非，抛弃正确思想，选择错误思想，走向歧途。
针对第二人格制造悲剧惨案的情况，人把专用的大脑思想图设立为座右铭，按图管理大脑思想，人就能预防、避免第二人格制造悲剧惨案。
——科学使用大脑里的执行功能、控制中心
关于人大脑的控制中心、执行功能，简略地说，大脑的控制中心、执行功能，是发展心理学、认识神经学和医学研究的热点问题，指人大脑的注意力、工作记忆、协调能力、监督能力等多项功能。是若干个想法汇合协作的地方，是若干功能区协调行动的地方，是人大脑里多个区位联合行动的结果。
形象地比喻，人大脑里的控制中心，就像*队的司令部，是*队的总司令给*长、师长等*官发布命令，指挥行动，协调管理，监督执行的地方。
可以说，在人大脑里，自我和各种思想活动，都必须占领控制中心，才能进一步控制大脑功能区，控制神经系统，控制身体，在身体上制造行为。当大脑里有两三个想法同时活动，发生矛盾斗争时，哪个想法能够占领控制中心，哪个想法就能在身体上制造行为。
在人大脑里，在大脑控制中心，可以发生一念孤行、左思右想、三念并行等情况。例如自我支持正能量占领控制中心，自我纵容负能量占领控制中心，第二人格独立地占领控制中心，这都属于一念孤行。在控制中心，自我指挥正能量阻止负能量，自我禁止第二人格，这都属于左思右想的情况。在控制中心，自我、大脑潜能、第二人格，他们进行矛盾斗争、协调行动，这就是三念并行。
在人大脑里，在控制中心，让若干种不同内容的知识，甚至包括相互矛盾的知识和想法，让他们同在控制中心活动，同时，自我对多种知识和想法进行分析和综合，对比和思考，判断和取舍，这也是三念并行。这样的三念并行，就包括了辨析判断、发明创造等智慧活动。
在人大脑里，在控制中心，如果因为某种原因，例如因为第二人格进行破坏和捣乱，自我丧失了组织三念并行的能力，自我无法把不同的记忆、不同的知识、不同的想法，汇集到一起，自我无法对他们进行分析和综合，对比和思考，判断和取舍，这种情况，就是自我智慧遭到封禁的情况。人学会科学使用大脑，就可以避免自我智慧遭到封禁的情况。
——在大脑控制中心使用综合集成法，是科学用脑的高级阶段
把许多人集体使用的综合集成法与一个人独立使用的综合集成方法相结合，人大脑里就能产生智慧思想，因此就能导致创新行动和辉煌成功。
在具体应用中，解决问题者可以把应该在大脑控制中心同时使用的众多理论、知识、经验、实验、数据、信息等，都写在大脑思想图上，因此就可以防止缺失和遗漏，做到该用的都用上，一个都没少。这样，通过在大脑里多念并行，综合分析，对照思考，逻辑推理，就可以获得解决问题最优方案，实现预期目标。
实际上，大脑思想图上画出的自我、智力、智慧、知识、记忆、普通能量、正能量、负能量、潜能、第二人格和控制中心等，就是在大脑里使用综合集成法时都该考虑的因素，所以，大脑思想图方法和综合集成法可以实现优势互补，协同行动，完美结合，创造奇迹。
——在人大脑里，自我应该成为全面管理者
在上面，我们指出，在人大脑里，存在自我、智力、智慧、知识、记忆、普通能量、正能量、负能量、潜能、第二人格和控制中心等，这就是把人大脑里的活动，分类出了10多种内容，10多种情况。
大家都知道，如果一个家庭，一个单位，有十来个人，但是却没有领导，没有管理者，每个成员都各行其是，为所欲为，那么，结果一定是一片混乱，麻烦不断。在这种情况下，家庭里的家长担任管理者，单位里产生一个领导，承担责任，进行管理，就可以建立公共秩序，行为准则，就可以形成大家有序活动，相互配合支持，和谐共存，共同繁荣的局面。
情况大同小异，道理完全相同。所以，在人大脑里，自我也应该成为各种思想的领导者和管理者，树立管理意识，承担管理职责，进行管理活动，实现增好减坏。所以，很多人，他们大脑里都需要唤醒自我，自我猛醒，承担责任，加强管理。
在人大脑里，把自我、智力、智慧、知识、记忆、普通能量、正能量、负能量、潜能、第二人格和控制中心等，进行区分，分别对待，区别好坏，增好减坏，具有里程碑意义。
在人大脑里，自我觉醒后，自我就能不断地提高智力和智慧，增加知识，加强记忆，科学使用控制中心，使用综合集成法，使用好普通能量，重用正能量，禁止负能量，开发潜能，预防第二人格。这样，人就能不断地增加成功，减少失败，这具有重要意义，值得积极实践。
——大脑思想图方法，可以成为通用的方法
大脑思想图，就是把人大脑里的思想秘密，都画成图来表示。这样，就可以形象直观、通俗易懂地展示人大脑里的秘密，介绍管理大脑思想方法。
实践证明，在讲述现代科学的心理学、脑科学，介绍中华优秀传统文化的心智学、管理智慧时，如果不使用大脑思想图，就可能发生学习者学不懂、记不住、不会用的问题。使用大脑思想图，就能实现学懂、记住、会用的目标。可以说，大脑思想图是一种学习和科普工具，效果极其显著。
为了帮助人们科学用脑，正确使用大脑，收获更多成功，避免错误用脑，努力减少失败，在大脑思想图上，我们画出了人大脑里的一些具体思想活动和结果。
首先，在大脑思想图上，我们画出了人们在大脑里值得重用的10大正能量，分别是勤劳、认真、勇敢、快捷、冷静、孝敬、共赢、守信、文明、快乐。同时，我们写出了事关增加成功的另外40种正能量。在大脑思想图上，对于人大脑里必须重用的10大正能量，还可以更换具体内容。
其次，在大脑思想图上，我们写出了人们在大脑里应该禁止的10大负能量，分别是懒惰、草率、害怕、磨蹭、急躁、忤逆、自私、失信、粗野、烦恼。同时，我们写出了事关减少失败的另外40种负能量。在大脑思想图上，对于人大脑里必须禁止的10大负能量，还可以更换具体内容。
大脑思想图方法，具有广泛的应用空间。例如可以成为人们对自己大脑里的思想进行自我管理的方法，对别人大脑里的思想进行引导管理的方法。下面，我们以家庭教育为例，介绍家长对孩子大脑里的思想引导管理的方法，以及孩子对自己大脑里的思想自我管理的方法。实际上，这也可以成为老师培养优秀学生，领导培养优秀员工，有关方面进行社会管理，通用的方法。
家长使用大脑思想图方法，帮助孩子快速打造优秀大脑
对于人脑，从思想活动、思维模式角度，可以分类出许多类型，并画出具体的大脑思想图，包括优秀大脑类型、非优秀大脑类型等。人们按图管理大脑思想，就能打造出优秀大脑，在大脑里形成优秀思维模式，实现预期目标。人的优秀大脑，包括如下具体类型。
——自我管理的大脑
把人类智慧宝库综合集成，创新发展，就可以提炼出管理大脑思想方法和大脑思想图。在人大脑里，自我可以不断提高智力和智慧；增加知识；增强记忆；管理好控制中心，使用好普通能量，重用正能量，禁止负能量；开发潜能；预防第二人格和极端行为。坚持上述优秀活动的大脑，就是自我管理的大脑。
——提高智力的大脑
宇宙就像大象，科学家可以把大象反映进大脑，建立大象图象，给出语言文字描述，建立摸象之说，形成知识。在人大脑里，自我可以使用智力，学习知识，理解消化；形成记忆；根据知识进行思考；对知识具体应用。在人大脑里，自我不断提高理解能力、记忆能力、思考能力、应用能力，这就是提高智力的大脑。
——增加智慧的大脑
人把各种知识学进大脑之后，面对宇宙事物本身和反映、描述宇宙事物的各种知识，自我可以使用智慧，进行比较，辨析真假；进行思考，判断优劣；探索研究，发明技术和产品；进行创新，创造理论和学说。在人大脑里，自我不断提高辨析能力、判断能力、发明能力、创造能力，这就是增加智慧的大脑。
——科学使用控制中心的大脑
在人大脑里，存在执行功能，在控制中心完成。控制中心是大脑里若干想法汇合协调的地方，大脑若干区域联系协作的地方，身体若干系统整合行动的地方。自我和各种想法占领控制中心后，就能控制大脑和身体，制造行为。自我可以积极地建设、使用和监管控制中心，这就是科学使用控制中心的大脑。
——增加成功的大脑
在人大脑里，自我一直重用正能量控制大脑和身体，一直禁止负能量控制大脑和身体，人就能不断增加好行为和成功，减少坏行为和失败。这样的大脑，就是成功者的大脑。人把大脑思想图设立为座右铭，按图管理大脑思想，就能不断增加成功，减少失败，这样的大脑，就是增加成功的大脑。
——减少失败的大脑
在人大脑里，自我一直埋没正能量，很少用来控制大脑和身体，一直纵容负能量，经常用来控制大脑和身体，人就会好行为和成功不多，坏行为和失败很多。这样的大脑，就是失败者的大脑。人把大脑思想图设立为座右铭，按图管理大脑思想，就能不断增加成功，减少失败。这就是减少失败的大脑。
——开发潜能的大脑
在人大脑里，存在许多潜能，它们是不同层次的物质和能量，运动和作用。人可以把大脑思想图设立为座右铭，按图管理大脑思想，学习应用现代科学和中华优秀传统文化的开发大脑潜能方法，广泛深入地开发利用大脑里的各种潜能。进行上述优秀思想活动的大脑，就是开发潜能的大脑。
——预防极端行为的大脑
在有些人大脑里，还会产生严重错误思想、强烈负能量，跟自我并肩而立，可简称为第二人格。相对而言，自我是主人格。第二人格封禁自我的智慧，控制大脑和身体后，就能制造出作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为。人按图管理大脑思想，就可以预防、避免第二人格和极端行为，这就是预防极端行为的大脑。
——按图管理大脑思想，实现科学使用大脑十大目标
人按图管理大脑思想，就可以实现正确使用大脑，避免错误用脑，科学使用大脑十大目标，具体如下：1、在人大脑里，自我能看清，大脑里的思想跟身体行为、成功和失败存在因果关系；2、自我能把公认价值观设立为评判好坏优劣的标准，对大脑控制中心里的思想活动积极地自我管理，支持正确思想，禁止错误思想；3、自我能不断提高智力，提高学习能力，提高学习成绩；4、自我能不断增加智慧，提高综合素质，增加创新成果；5、自我能不断增加知识；6、自我能不断增强记忆；7、自我能够重用正能量，增加好行为和成功；8、自我能够禁止负能量，减少坏行为和失败；9、自我能够不断开发潜能；10、自我能够积极预防第二人格，避免极端行为。
——使用大脑思想图，家长进行引导管理，帮助孩子打造优秀大脑
对于1-6岁的幼儿，家长可以使用大脑思想图，帮助孩子认识到，人的大脑有多种优秀类型，例如自我管理的大脑，提高智力的大脑，增加智慧的大脑，科学使用控制中心的大脑，增加成功的大脑，减少失败的大脑，开发潜能的大脑，预防极端行为的大脑。这样，就可以帮助孩子了解大脑思想图，了解大脑里的秘密，了解管理大脑思想的方法，为实现家庭教育目标奠定良好基础。
对于7-19岁的孩子，家长可以帮助孩子了解人的大脑有多种优秀类型，把多种大脑思想图设立为座右铭；然后，家长和孩子可以使用管理大脑思想的方法，家长对孩子大脑里的思想引导管理，孩子对自己大脑里的思想自我管理，进行管理大脑思想训练。这样，家长可以帮助孩子不断地提高大脑智力和智慧，提高学习成绩，提高综合素质；科学使用控制中心，不断地重用正能量，禁止负能量，积极打造增加成功的大脑，减少失败的大脑；不断开发大脑潜能；积极预防极端行为；积极地形成优秀思想活动，形成优秀思维模式，打造出优秀大脑。
具体说，家长和孩子可以每天晚上坐在一起，面对大脑思想图座右铭，像曾子吾日三省吾身那样，交流在一天时间里，孩子在大脑里增好减坏的情况。具体包括：1、孩子大脑里的智力和智慧有无提高？2、对正能量有无重用？对负能量有无禁止？是否做到了科学使用控制中心？3、前后对比自我管理有无进步，明天如何增好减坏？然后，家长和孩子就可以谋划在明天，在以后，在大脑里实现增好减坏的具体方法和目标。
家长还可以帮助孩子，对于一周里，一个月里，一学期里，一年里，自我管理，提高智力和智慧，重用正能量，禁止负能量，科学使用控制中心，增好减坏的成功经验和失败教训，进行总结。对于成绩可以发扬光大，发现不足就立刻改正，积极制定进步完善计划，落实到行动中。这样，孩子就能不断地进步提高。家长和孩子还可以使用管理大脑思想记录表，对大脑里重用正能量，禁止负能量的情况进行记录，提高管理效率。
家长和孩子只要把上述管理大脑思想坚持一段时间，他们就能形成好习惯，形成学习型家庭，改掉坏习惯，改变旧家风。这样，优秀生可以更优秀，中等生可以变成优秀生，暂时落后生可以逆袭成功，反败为胜。
——在有些孩子大脑里，还可能产生第二人格
近年来，10几岁孩子制造极端行为的情况，越来越严重。把制造极端事件的10几岁孩子推回到7岁左右，他们大多都是正常孩子，无人可以断定，他们将来一定会变成生命杀手。
一些正常孩子变成了极端事件制造者，主要原因之一，就是他们大脑里产生了严重错误思想、极端想法、强烈负能量，跟自我并肩而立。对于这样的严重错误思想、极端想法、强烈负能量，可简称为第二人格。相对而言，自我是主人格。
前两年国内播出过一部电视剧，名为《柒个我》。在剧中，主人公大脑里有七个“我”，类似于一部汽车里有七个各具特征的司机，轮番交错地驾驶汽车，导致汽车的表现变化莫测。
在现代科学的心理学和医学等学科，对于上述多重人格现象，科学工作者认为这是一种心理疾病，是由心理因素导致的人体神经系统功能失调的表现。科学工作者把多重人格称为“分离性身份识别障碍”“癔症性身份识别障碍”。
应该指出，第二人格也是大脑里的具体物质，及其运动和作用。但是，人大脑里产生的第二人格，却不是人大脑里与生俱来的自我通过学习和思考制造出来的，而是另有来历。例如通过产生多重人格或产生抑郁症等方式产生出来。
可以说，在人大脑里，后来产生的第二人格，跟与生俱来的自我，相当于并肩而立的关系，他们是各有特点、各有目标的大脑和身体共用者。
在家庭教育中，为了预防和避免未成年人制造极端行为，家长可以帮助孩子，把预防、避免极端行为的专用大脑思想图设立为座右铭；家长可以给孩子讲清楚，在人大脑里，第二人格产生的特征，发展壮大的过程，第二人格编造的借口和理由，制造的谎言和骗局，对智慧记忆进行的封禁，对辨析判断能力的削弱，第二人格骗取或攻占控制中心的方法，抢夺和霸占大脑和身体控制权的手段，第二人格控制大脑和身体，在身体上制造作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为的主要过程和严重后果；还有在大脑里科学使用控制中心，避免一念孤行，及时左思右想，坚持三念并行，进而多念共行的方法。然后，家长和孩子就可以使用专用大脑思想图和管理大脑思想方法，经常对照检查，经常敲响警钟，进行管理提醒，管理大脑思想，进行预防活动，避免极端行为。
例如针对作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为，家长还可以让孩子在大脑思想图座右铭上写出如下必须执行的自我规定、行为准则：1、无论遇到什么情况，无论遇到什么困难，都必须坚定地禁止作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为；2、在大脑里，一旦产生了作恶、犯罪、杀人、自杀等想法，自我就应该明白这是大脑里产生了第二人格，自我就必须立刻进行管理活动；3、面对上述情况，自我必须立刻向家长、老师、专业人员等求救，并使用有关方法，进行避免活动。
对于上述写在大脑思想图上的自我规定、行为准则，家长可以帮助孩子进行复习和强化，例如进行模拟训练等，积极地在大脑里形成有关的条件反射和思维定式。这样，在孩子大脑里，一旦产生了第二人格，自我就可以立刻发现，立刻承担有关的责任，积极地进行管理活动，在大脑里避免一念孤行，及时左思右想，坚持三念并行，进而多念共行。自我就可以严格管理大脑控制中心，避免第二人格攻占控制中心，擅自控制大脑和身体，避免极端事件和悲剧惨案。
在孩子们还是正常人的时候，就让他们看清大脑里的秘密，就让他们学习应用能够预防、避免极端行为的大脑思想图方法，因此，很多孩子就完全可以在将来不变成生命杀手，不制造极端事件。这样，许多家庭就都可以避免悲剧惨案了。
可以说，有些制造极端行为的成年人，因为抑郁症制造极端行为的人，也是类似的情况。所以，他们就做出了作恶、犯罪、杀人、自杀等极端行为。因此，他们也可以使用大脑思想图方法，进行如上所述的预防和避免活动。原理和方法，过程和结果，都是大同小异，值得积极实践。
——使用大脑思想图方法，解决各种心理障碍
近日，有一篇震撼人心的敲钟文章在朋友圈广泛传播。《北大精神科医生：你们用焦虑鸡出来的娃，最后都送到我这里了》，该文章介绍了北京大学心理学教授，北京大学心理咨询中心主任徐凯文指出的“空心病”。这是一种新型的心理疾病，正在北京大学学生中流传蔓延。
鸡娃，网络名词，指一些家长使用的教育方式，意为“给孩子打鸡血”，不停的让孩子去学习，去拼搏。这种行为就叫做“鸡娃”。
徐凯文指出，“空心病”是一个比较形象的说法，也许可以把它姑且称为“价值观缺陷所致心理障碍”。空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是所有的药物都无效。空心病很容易发展到自杀结果。
据了解，徐凯文指出的“空心病”，在北京大学有增加趋势。在其他学校亦广泛存在。可以说，北大学霸吴谢宇弑母事件，还有高校学子发生“空心病”，都反映了学校教育和家庭教育的缺失，对科学使用大脑问题缺乏足够的重视，缺乏必要的研究和实践。
应该指出，近年来，十几岁的孩子制造作恶、犯罪、杀人、自杀的极端事件和悲剧惨案，时有发生，此起彼伏。
年6月3日，《光明日报》在四版发表消息：“我国青少年精神疾病率高于均值”，该文说，从当天开幕的第19届国际儿童青少年精神医学及相关学科学术会议上获悉，我国中小学生精神障碍患病率为21.6%-32%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。据估计其中有30%会发展为成人阶段的严重问题，例如成人注意缺陷多动障碍，并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸*、反社会性人格障碍率是普通人群的5-10倍；以不服从指挥、向规则挑战和对他人抱有敌意为特征的对立违抗性障碍的患病率为8%。
年10月20日，大连发生13岁男孩蔡某杀害10岁女孩王某的极端事件。年4月14日，安徽省宣城市郎溪县13岁男孩杨某某杀害了堂妹10岁女孩杨某婷，这相当于半年后，大连13岁男孩杀害10岁女孩悲剧惨案再次重演。
针对大连发生13岁男孩杀害10岁女孩的极端事件，年10月27日，央视《新闻联播》主持人海霞在“主播说联播”短视频中指出：“这些年，我们看到不少侵犯未成年人权益的案件，比如校园欺凌事件时有发生，让一些受害的未成年人的青春充满疼痛，心灵被灼伤；还有一些未成年人年纪小小就滑向违法犯罪，案情触目惊心，比如大连的一起10岁女孩被13岁男孩杀害的案件，这样的“小恶魔”在人间游荡，让很多人心痛之余也很愤怒。面对这样的问题，该怎么办？我觉得，除了依法严惩凶手之外，最关键的是要避免类似悲剧重演！”
可以说，近年来，十几岁的孩子制造作恶、犯罪、杀人、自杀的极端事件和悲剧惨案，时有发生，此起彼伏，全都反映了学校教育和家庭教育的缺失，对科学使用大脑问题缺乏足够的重视，缺乏必要的研究和实践。
年1月14日，央视《焦点访谈》栏目播出了新闻报道：“为中国人的健康‘体检’”。报道说，日前，国务院新闻办发布了《中国居民营养与慢性病状况报告（年）》的主要结果。《焦点访谈》介绍说，不仅监测了身体健康，报告也
