转变必须从观念做起，公共基础课教师应该尽快实现职业化转型，在思想意识上能够从服务高素质技能型人才培养目标的理念出发，探索与专业教育相结合的公共基础课程开发与教学设计；要根据国外经验结合我国高职学生实际情况，打破传统观念，树立基于多元智能的人才观；要善于发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性；要认识到同层次不同类型的人才只是智力类型的不同而非智力水平的高低。[4]公共基础课转变可遵循的原则是：从以学科知识传授为主的人才培养观向培养具有良好的职业道德、较强实践能力和可持续发展能力的质量观，向知识、能力和素质“三位一体”的教育质量观转变。
4.东西。每天罗新鲜好玩的物件加以推荐，如小怪兽地毯、木质胶片机等。